一、學歷

國立台中第二高級中學79年畢業

國立台中教育大學社會科教育學系83級

國立台中教育大學環境教育研究所93年畢業

二、經歷

83~86年南投縣國姓鄉育樂國小教師、代理總務處主任

87~91年臺中縣大里市健民國小教師、兼任會計、教學註冊組長

92~100年臺中市大里區健民國小教務、總務、學務、輔導主任

臺中縣政府教育處92年國小主任儲訓班第二期結業

國家教育研究院101年國小校長第130期儲訓班結業

101~104臺中市神岡區社口國民小學校長

105~112臺中市太平區車籠埔國民小學校長

臺中市人權教育議題國教輔導團副召集人

三、著作

（一）國小綠色消費教學之行動研究﹝刊載於師大學報42卷6期。﹞

（二）國民小學人權教育繪本教學之行動研究﹝臺中縣99年度中小學教師創意教學行動研究論文第二名﹞

（三）環境教育戶外教學設計『來咱們溪邊散步去』（96年）

四、教育理念

教育工作是一種專業的工作，更是一種成就他人、實現自我的志業，相較於其他專門職業更具有其深遠之影響力！

   教育工作者必須以『視學生如己出、待同仁如親人、以家長為貴客』的態度來經營學校，營造全員尊重、全體滿意的教育氛圍與友善校園文化。

（一）視學生如己出：將學校經營成自己的孩子也願意就讀的小學，從孩子的需要去發展課程、規劃校園與安排師資，多元適性、因材施教，給予每位孩子成功的經驗。

（二）待同仁如親人：關懷教師、提供教學所需資源與設備，同時協助其專業成長、建立其教學專業地位，增進其教學自信，達成教學目標，使每位教職員同仁都能夠從工作中實現自我。

（三）以家長為貴客：以客戶至上的誠心相待讓家長能認同學校教育理念，同時配合學校教學實施家庭教育，成為學校教育的合夥人，一起分享孩子的成長與進步。

五、辦學理念

﹝一﹞以學生、教師、家長為學校主體

   1.學生：主動學習、適性發展、成功經驗、全人教育。

   2.教師：關懷支持、賦權增能、自信專業、教學領導。

   3.家長：理念認同、夥伴關係、資源整合，共創三贏。

﹝二﹞溝通、協調與整合

   1.願景整合：多元溝通促進共識透過協調有效執行， 促使遠景實現

   2.資源整合：整合學校內、學區國中、師培機構大學及社區資源，充分支援教學。

   3.意見整合：尊重教師專業、擴大校務參與、理念認同。

   4.策略整合：擬定短、中、長程校務計畫、實施策略資訊化、PDCA循環檢核。

 ﹝三﹞以閱讀、英語、品格、資訊融入與多元化教學為主軸

   1.閱讀教學：教師、班級讀書會、親子共讀，開啟孩子智慧之門。

   2.英語教學：本位課程、圖書情境與資源、拓展學生國際視野。

   3.資訊教育：資訊連結課程、教學與評量，e化教室、雲端學校。

   4.品格教育：典範轉移、榜樣學習、領域融入、故事導入，兼具認知情意、技能。

   5.多元化教育：發展藝文、體育、音樂等多元社團、獎勵績優，開拓孩子學習視野。

 ﹝四﹞行政支援教學、教學配合行政

  行政作為以維護學生學習權益和滿足教師教學需求為優先考量，達成有效率、講和諧、重團隊，而且以學習為中心的願景。

 ﹝五﹞學校行銷與永續發展

   1.保持組織彈性、任務編組、教學團隊、促進組織學習並隨時引進新教育新思維（多元文化教育、教育雲端科技、翻轉教室、合作學習…）

   2.親師合作促進雙贏：增進親師溝通，強化親師有效的合作

   3.提升服務品質、規劃教育行銷，爭取家長認同與教育資源，強化學校軟、硬體競爭優勢，永續經營。

      4.依據教師專長與意願，鼓勵其專業發展與進修、促進教師自我實現，適時考量學校行政人力更替與進路，拔擢優秀行政人才，促進學校永續發展。

六、校務經營藍圖

（一）精緻、卓越的教務發展

   1.持續推展閱讀與寫作提升學生國語文能力。

   2.推動英語教學，強化學生聽、說能力。

   3.深化學生對數理知識的了解與吸收，以奠定科學基礎。

   4.運用學校特有自然與人文環境，發展特色課程。

   5.資訊融入教學提高學生學習成效，弭平學習落差。

（二）真誠、多元的學務發展

  1.重視學生生活教育，提倡人權、法治與品格教育。

  2.重視安全教育，建立校園安全地圖，構築快樂學習環境。

  3.鼓勵親師合作，建立溝通平台，延伸教育時間、空間。

  4.鼓勵體育、音樂團隊發展，成立多元化社團，培養學生多元能

（三）尊重、關懷的輔導工作

  1.持續推動友善校園工作，以志工服務為助力，協助輔導事務工作

  2.重視特殊教育、弱勢族群，爭取經費提供學業、生活輔導。

  3.採行輔導資源網路，力行防杜微漸、主動關懷等措施。

  4.提供輔導諮詢，紓解師、生工作(學業)壓力，符合現代社會需求。

（四）數位、永續的總務規劃

  1.教學設備數位化，建置E化教室

  2.學校環境規劃生態化、人文化、社區化

  3.加強營繕工程檢核，校舍公共安全管理，以確保師生整體安全。

  4.有效能的修繕與設備支援、提供教學最佳助力。

（五）行政事務方面

  1.均衡團隊和諧與行政效率，提供教學最佳服務。

  2.建置善用分享、討論的雲端資訊平台，促進校內知識管理。

  3.考量學校行政人力更替與進路，適時拔擢優秀行政人才，提攜後

   進，促進學校教育氣象更新與永續發展。

（六）社區經營方面

  1.延續家長會、愛心服務隊與社區資源之支持與協助。

  2.規劃班親會、親子讀書會等活動，加強親師溝通、合作。

  3.積極建立與社區之正向關係，達成學校資源與行銷的雙重目的。

  4.促進跨校與跨級之學校發展策略聯盟，資源共享。

七、展望與期許

（一）完善的設備，美麗的校園，健全的師資，和諧的文化，以及多元化、專業化的學校本位課程。

 （二）匯集地方資源，發展社區文化，推展社會教育，使本校成為社區教育文教中心。

 （三）持續發展以本校教育目標： 創意人文、 健康活力、 規律自治與支持關懷為基礎的教學活動特色，同時符應學生未來生活需求與家長期許，以數位學習、 雙語（ 英語）教學及品格教育為未來的課程發展方向，讓學生能夠多元展能，擁有金色童年。